Relation Between Assertiveness, Academic Self-Efficacy, and Psychosocial Adjustment Among International Graduate Students - Rathus Assertiveness Schedule (Rathus, 1973), Academic Self-Efficacy Scale (Jenson, 1991; Sherer & Maddux, 1982), The Inventory for Student Adjustment Strain (Crano & Crano, 1993), and UCLA Loneliness Scale (Russell, 1996) were used to examine a total of 122 graduate international students. Findings indicate that English proficiency, assertiveness, and academic self-efficacy contributed uniquely to the variance in students' general adjustment level, while students' loneliness was predicted only by gender and assertiveness.

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Autor/inn/en	Poyrazli, Senel; Arbona, Consuelo; Nora, Amaury; McPherson, Robert; Pisecco, Stewart
Titel	Relation Between Assertiveness, Academic Self-Efficacy, and Psychosocial Adjustment Among International Graduate Students - Rathus Assertiveness Schedule (Rathus, 1973), Academic Self-Efficacy Scale (Jenson, 1991; Sherer & Maddux, 1982), The Inventory for Student Adjustment Strain (Crano & Crano, 1993), and UCLA Loneliness Scale (Russell, 1996) were used to examine a total of 122 graduate international students. Findings indicate that English proficiency, assertiveness, and academic self-efficacy contributed uniquely to the variance in students' general adjustment level, while students' loneliness was predicted only by gender and assertiveness.
Quelle	In: Journal of college student development, (2002) 5, S.632-642Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0897-5264
Erfasst von	OLC
Update	2023/3/07

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